[游记]兰州水车园游记

12月6日，我们通过网梯语音教学平台上了我到新疆后的第一次课。

显然，由于事先对于网络条件的估计严重不足，使我们这一次远程教学出现了严重的技术问题。虽然我已经做了一定的预先准备（例如，专门让石河子师范学院网络中心给我连接了一根从电信接出的线路），但由于新疆的网络使用高峰与内地有一定的差异性，导致我们2：30-4：30上课时，也正是石河子大学学生上网的高峰时间。结果，从我这里连网梯都登录不上去。

不过，尽管如此，在同学们的配合和吴老师的及时帮助下，课程讨论的效果仍然相当不错。来上课的同学都介绍了自己的研究计划，同时也展示了根据计划所设计的网络问卷。在此，向同学们和吴老师表示感谢！

虽然由于网络的问题，我只听到了部分同学的介绍，但从同学们提交的研究计划和问卷来看。我认为，多数同学都认真思考了所提出的研究问题，完成了课堂作业，值得肯定和表扬。
同学们提交的研究计划和问卷（已更新）

但是，同时也需要指出的是，从提交的作业情况来看，少数同学显然是准备不足，研究设计寥寥数语，既无文献述评，也无对研究问题的确切定义。有些甚至连问卷初稿也未递交。这种情况显然是不对的，希望这些同学以后注意。

此外，还有一点需要指出的是，从多数同学的问卷来看，设计都有许多有待改进的地方：

例如，最明显的一点就是：问卷首页的指导语写得很不好，动辄就是“据实填写”之类的话（看起来像逼供书！）；最常见的问题就是，连研究者自己的身份、机构和联系方式等基本信息也不说明。试想一下，如果你参加一项调查，其对调查内容等都未做说明，你愿意参加吗？或者连基本的排版格式也不对（例如居中排列或句首不空格等）。

除此之外，问卷内容的设计方面也存在着一些问题，例如，未对问卷中的问题排列进行分类，提问时前后顺序不清，一会儿问东，一会儿问西，缺乏逻辑性，很容易让受访者感到迷惑；过多使用要求必答设置，整个问卷似乎都要求必答，分不清主次，考虑问题只从自己想知道那些信息出发，根本不从受访者的角度来考虑。须知，受访者若不愿意填写，设计得再好的问卷也无用。还有一些则不会使用网络问卷的自动跳转功能。这可是其与印刷问卷相比的一个重大优势。

我认为，出现上述问题，原因一是没有在设计问卷方面多花功夫，没有对所设计的问题进行仔细推敲；二是对调查系统的功能还不熟悉，有些功能不知如何使用。

综上所述，希望同学们下来后认真总结我提出的这些问题，同时考虑同学们提出的各种建议，对自己的研究设计和问卷进行修改，使之进一步完善。

在上课时，由于网络情况不佳，因此课堂实录的效果也不好，只断断续续录了以下三个片断，供同学们复习之用：