[游记]甘肃会宁支教日记（一六六）

同学们，还记得现代著名作家朱自清先生的叙事散文《背影》吗？父亲穿过铁道，爬上站台给“我”买橘的背影细节深深地感动着作者，同时也深深地打动着我们。朱自清先生不仅叙事真切感人，写景抒情也细腻生动，充满诗情画意。那他是如何写景如何抒情的呢？朱自清是江苏扬州人，今天，就让我们一起走进朱自清笔下的那一幅幅江南春天美景，采撷那一片片诱人的江南的斑斓春色吧。

（二）出示学习目标。

（三）听读欣赏。理清全文脉络。

边听边小声跟读——

（1）品味准确、生动、传神的语言；

（2）领略春色之美，理清文章脉络。

（四）掌握重点字词，读正确多音字。

水涨 应和 薄烟 黄晕 捉迷藏 宛转 散在草丛里 蓑 笠

酝酿……

（五）速读课文。质疑探究，整体感知。

1、作者以什么样的心情迎接春天？

2、“赞春”采用了哪些修辞手法，写出了春天的什么特点？三个比喻句的顺序能否调换？

3、第二自然段在绘春这一部分中起什么作用？

（六）细读品味。体会散文的诗情画意。

自读课文“绘春”部分的几幅图，勾画出自己喜欢的词、句或段，并谈谈喜欢理由。

教师相机设问：“山朗润起来了”、“小草偷偷地从土里钻出来”、“都在微微润湿的空气里酝酿’、”小草也青得逼你的眼”等句加点的词的品味、积累；

“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”、“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密的斜织着……”等句子的妙处。

（七）布置作业：

有感情地朗读课文。从文学作品或记忆中找出描写春的优美词句。

第二课时

学习目标：感受作者描绘的春的意境，学习运用多种手法写景的方法。

教学流程：

（一）教师引领，深入研读。

春草图——

1、这一段写了春草的哪些特点，是从哪些方面描写春草的？

2、你觉得哪一词句用得特别好？为什么？

春花图——

1、此段写出了春花的什么特点？

2、绘写春花，作者运用了哪些修辞手法，表达效果怎么样？

3、这段文字的立体感是怎样体现出来的？