[游记]玻璃心清

2007-09-28 20:39:51

标签：校园生活

《走一步再走一步》教学反思　

和学生共同学习完《走一步再走一步》感觉这课有得有失。得在学生结合实际对文章主旨的感悟失在朗读教学环节处理不到位。

由于时间关系我的教学环节中的朗读训练不够到位。朗读一直以来是语文教学最重要的教学手段以读带讲从读中悟古人都总结出了“读书百遍其义自见”的宝贵经验。这一点我是很赞同的在教学中也注意了朗读训练。在这篇课文中“‘嗨慢着’我软弱地哀求道‘我没法……’”大多数的同学能自己处理轻重缓急注意到情感的变化。特别是几个朗读好的学生读起来声情并茂抑扬顿挫。这是本文的朗读难点要把那种哀求的味道那种软弱地哀求的味道读出来不是件容易的事。朱立然那个学习不肯努力的小男孩却把它读得那么精彩那种哀求的味道读得我心软。冯旭满含嘲讽的一句“再见”“你要是想呆在那就呆在那好了”更是让大家如临其境。然而因为在引导学生去感悟它复杂的情感上用去了不少时间结果本来就满打满算的时间现在是远远不够了只好忍痛割爱以至脱险部分也没有充分展开读原先设计的通过分角色朗读体会父子之间的情感交流也只好忍痛割舍。

原来设计的意图是先让学生通过朗读感悟我在父亲的帮助下怎样树立信心增强勇气获得巨大的成功感然后让学生设想如果父亲是自己爬上去把我背下来我的人生又该是怎样的人生通过比较让学生体会父亲博大的爱的同时明白路是要靠自己走的。在此基础上再让学生结合自己的生活实际谈谈自己对这个人生哲理的理解。这样层层深入特别是结合自身的感受学生的理解就会更加深刻就会牢牢记住这个人生哲理用它指导自己走好人生的每一步。然而因为受教学时间的限制后面的安排也被舍弃了。这无疑削弱了文章的感染力。