[游记]甘肃会宁支教日记（二一三）

一段树干只能随波逐流，一方白布也挡不住强劲的海风。可是当树干掏空成为船，当白布扯起成为帆，人类文明之舟便开始剩风破浪！善跑的狼与多智的狈被人们冠以“奸”的罪名，着实冤枉。最可悲的倒是那些不用脑子不寻合作的羔羊，到头来成了狼狈的下酒菜，着实可惜。社会的发展，科学的发展，越来越需要人们密切的合作。请记住：冲天的火箭只凭某一个人是造不起来的！

残疾人的合作给我们很大的启示：失去了双手还有双腿，失去了双腿还有双手，这两者的合作可谓优势互补，各用其长又各补所短。学习上不也如此吗？你文科差点但理科有优势，那就把优势拿出来吧，跟那个理科差点文科却很出色的同学合作起来，取长补短，共同促进。残疾人可以优势互补，健全人为什么不能强强联合呢？这可是“1＋1＞2”的实惠！

我们还要学会跟环境合作……

学着把苹果抓碎了吃

抽屉里面放有一只很大的苹果，猴子空手可以伸进去，但拿了苹果的手却出不来。古印度人就是用这种办法在森林里猎获了许多贪心的猴子。不料有一天，一只猴子双手伸进抽屉，飞快地在里面翻动。不一会儿，只见这只猴子从抽屉里抓出满把的碎苹果，有滋有味地吃起来，吃完之后扬长而去。

把苹果抓碎了吃！是的，既然一口啃不下一个大饼，为什么不一口一口地咬着吃呢？如果没有“鲸吞”的本事，“蚕食”就是上上之策了。胖子不就是一口一口吃出来的吗？那么，学习上，我们怎样才能做到“把苹果抓碎了吃”呢？

首先，“抓碎”新学知识。知识的消化要学会条分缕析，逐层剔拨。学科有学科的科学性，定理有定理的逻辑性，要真正消化这些知识，囫囵吞枣是不行的，必须学会归纳，横向切割归类，纵向分层理顺。这项工作，预习的时候可以做，以便与课堂上老师归纳的内容进行对照；课后复习的时候可以在回忆性笔记中做，这样就能查出哪些知识容易出现遗漏；如果在每天睡觉之前能够像“过电影”一样一一回忆出当天所学内容，那是再好不过的事情了。